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疾?。? 兒童心理問(wèn)題
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貌似強(qiáng)大的父母摧毀孩子的自信如果你真的是一位具有強(qiáng)大能力的父母，你會(huì)用這份強(qiáng)大的力量為孩子護(hù)航保駕，當(dāng)他偏離航線，你會(huì)及時(shí)掌舵，當(dāng)他觸礁你會(huì)及時(shí)修補(bǔ)，當(dāng)他燃料不足，你會(huì)及時(shí)加油，但是你不會(huì)代替他做他自己的事。更不會(huì)讓他完全按照你的人生復(fù)制你的所謂“成功”。因?yàn)槟愕膹?qiáng)大并不一定適合孩子，甚至是一種“偽強(qiáng)大”，你的成長(zhǎng)經(jīng)歷、環(huán)境對(duì)于一個(gè)處在現(xiàn)在這個(gè)復(fù)雜變化的環(huán)境中的孩子可能是一劑毒藥，對(duì)于一個(gè)大腦只有你一半遺傳基因的孩子，你怎么可能讓他完全copy你的全部人生？換句話(huà)說(shuō)即使是你自己所謂的成功人生如果放在他這個(gè)年代可能是一種失敗的人生啊。他每一次自信開(kāi)始發(fā)育，獨(dú)立性開(kāi)始增強(qiáng)、人生觀開(kāi)始形成的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)都被無(wú)情扼殺的時(shí)候，父母會(huì)沾沾自喜，認(rèn)為自己成功地保護(hù)了孩子，讓他免受挫折和痛苦，可是你實(shí)際上在扼殺他。一個(gè)孩子需要挫折、需要犯錯(cuò)，需要失敗，需要各種痛苦，這樣才會(huì)反思，總結(jié)，才能成長(zhǎng)，有時(shí)候作為家長(zhǎng)我們需要放下自己“強(qiáng)大”的專(zhuān)制形象，給他們更寬容的環(huán)境。
人性格形成的影響因素性格形成的影響因素性格的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，受到多種因素的影響。這些因素包括遺傳、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、學(xué)校教育、早期童年經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)人主觀因素等。以下是對(duì)這些影響因素的詳細(xì)解釋?zhuān)?遺傳因素?：遺傳素質(zhì)是人格形成和發(fā)展的自然基礎(chǔ)，父母的基因會(huì)對(duì)孩子的性格產(chǎn)生一定影響。然而，遺傳因素并非決定性因素，而是與其他因素共同作用，影響性格的發(fā)展。?1?社會(huì)環(huán)境因素?：社會(huì)生活環(huán)境和實(shí)踐活動(dòng)是人格發(fā)展的決定因素，包括家庭、學(xué)校教育、人際關(guān)系和社會(huì)文化背景等因素。教育發(fā)揮了主導(dǎo)作用，家庭中父母的行為和教育方式對(duì)早期兒童人格的形成影響極大。?1?家庭環(huán)境因素?：家庭環(huán)境、父母的教育方式和態(tài)度等都會(huì)對(duì)孩子的性格產(chǎn)生影響。例如，權(quán)威型教養(yǎng)方式可能導(dǎo)致孩子形成消極、被動(dòng)等性格特征，而民主型教養(yǎng)方式則有助于孩子形成積極、活潑的性格。??學(xué)校教育因素?：學(xué)校不僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，還是發(fā)展智力、進(jìn)行政治和思想品德教育的地方，對(duì)兒童性格的形成和發(fā)展具有重要影響。?早期童年經(jīng)驗(yàn)?：幸福的童年有利于兒童形成健康的性格，而不幸的童年可能導(dǎo)致不良性格的形成。但早期經(jīng)驗(yàn)并非單獨(dú)決定性格，而是與其他因素共同作用。?個(gè)人主觀因素?：個(gè)體對(duì)外部影響的接受和理解程度，以及個(gè)體已有的心理發(fā)展水平，都會(huì)對(duì)性格特征的形成產(chǎn)生影響。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種影響會(huì)日益加強(qiáng)。
為什么有的人就覺(jué)得你該照顧他，而他無(wú)需照顧你？為什么有的人就覺(jué)得你該照顧他，而他無(wú)需照顧你？嬰兒剛出生時(shí)，每哭一次，都會(huì)得到周?chē)说恼疹?。此時(shí)他意識(shí)混沌，視物不清，朦朧中得出結(jié)論：周?chē)伺c我一體的，并圍繞我轉(zhuǎn)，這叫“大我”。可是，在日后逐漸發(fā)現(xiàn)，有時(shí)哭，周?chē)瞬⒉焕聿牵瑡雰褐饾u認(rèn)識(shí)到，只有我的身體是屬于我的，周?chē)瞬⒉粚儆谖?，他們可以?tīng)我的，也可以不聽(tīng)我的，這種“小我”信念植根于潛意識(shí)。假如嬰兒此時(shí)的神經(jīng)沒(méi)發(fā)育好，即使哭，周?chē)瞬焕聿?，嬰兒也不能認(rèn)識(shí)到：周?chē)瞬⒉粚儆谖?，即停留在“大我”水平上，最后以“大我”并植根于潛意識(shí)。在“大我”植根于潛意識(shí)后，即使到了成人，潛意識(shí)仍認(rèn)為，自己是中心，別人是周邊，周邊應(yīng)服務(wù)于中心。所以，（1）別人應(yīng)該照顧他，他無(wú)需照顧別人；（2）自己是中心，別人是周邊。所以中心指派周邊做事是應(yīng)該的；（3）中心與周邊有尊卑之分，所以自己與別人是俯視交流，而不是對(duì)等交流；（4）周邊應(yīng)該圍繞著中心，不停地贊美和維護(hù)中心的正確性，不應(yīng)有批評(píng)的聲音；（5）周邊應(yīng)該服從中心，所以別人的好處應(yīng)該上交給自己，否則自己就會(huì)嫉妒。有這些特點(diǎn)的人格叫自戀性人格。要想糾正自戀性人格很難，需要努力去做的有：（1）我要先照顧別人，別人才會(huì)照顧我；（2）盡量自己動(dòng)手去做，不要輕易指派別人；（3）我與別人是平等的，應(yīng)對(duì)等交流；（4）我與別人是平等的，我做得好，別人才能贊美；做得不好，別人就會(huì)批評(píng)；（5）我只爭(zhēng)取我應(yīng)得的，而不應(yīng)嫉妒別人應(yīng)得的。?
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